MIGUEL ANGEL / DAVID DEL BARRIO / ROCIO BUSTAMANTE
Prólogo 9
1. Justificación del uso de cuentos motores 11
2. Características evolutivas de los alumnos de Primer Ciclo 13
3. Elementos curriculares 17
3.1. El concepto de competencias básicas 17
3.2. Objetivos 22
3.3. Contenidos 24
3.4. Metodología 26
3.5. Educación en valores y contenidos de carácter transversal 28
3.6. Evaluación 29
4. El juego y el cuento 32
4.1. El juego como instrumento pedagógico 32
4.2. Valor educativo del cuento 32
5. Cómo usar este libro 35
5.1. Simbología o leyenda 38
6. Nuestras Unidades Didácticas 39
Unidad didáctica 1. Pinocho 39
Unidad didáctica 2. Caperucita Roja 53
Unidad didáctica 3. Los tres cerditos 67
Unidad didáctica 4. Peter Pan 83
Unidad didáctica 5. El Flautista de Hamelin 99
7. Algunos ejemplos de fichas para el alumno/a 113
8. Comentarios finales 119
9. Chuletario 120
10. Anexo 142
Bibliografía 145
Con Cuentos motores en Educación Física. Primaria se
brinda la opción de desarrollo y fomento de las habilidades
lectoescritoras, partiendo de la utilización de cuentos
populares a modo de cuentos motores. De esta forma, cada
uno de los cuentos se convierten en el centro de interés que
ha de favorecer la motivación del alumnado para trabajar,
por una parte los contenidos expresivos de forma transversal
en cada uno de los cuentos, y por otra el resto de contenidos
motores.
Para dar una respuesta educativa a la doble demanda que
constituye la animación a la lectura y el desarrollo de los
contenidos motores, se han elaborado varias unidades
didácticas que en su conjunto constituyen una seria
intervención desde la Educación Física.
Érase una vez en? Educación Física nos da la idea de
trabajar con los cuentos motores tradicionales como una
aventura que aporta gran interdisciplinariedad desde el área
de Educación Física. A esto se le añade la enorme importancia
del desarrollo de la competencia lingüística en todas sus
dimensiones (principalmente en la oral y lectora).
En Cuentos motores en Educación Física. Primaria se tratan
aspectos fundamentalmente prácticos, imprescindibles a la
hora de trabajar los contenidos propios del área de Educación
Física a través de los cuentos motores, utilizados como
recurso didáctico.
