CARRATALÁ, FERNANDO
Prólogo del editor
Nota del autor
Primera parte. Planteamientos metodológicos para un aprendizaje preventivo e inductivo
Capítulo 1. Las faltas de ortografía: diagnóstico de sus causas y propuesta de soluciones para su eliminación
Capítulo 2. Planteamientos para reconducir el proceso de enseñanza-aprendizaje ortográfico desde una metodología preventiva
Capítulo 3. Enfoques pedagógicos inadecuados en el diseño y la realización de actividades ortográficas
Capítulo 4. El método viso-audio-motor-gnósico. Actividades léxico-ortográficas significativas
Segunda parte. Fundamentos de la ortografía española
Capítulo 5. Desajustes entre el sistema fonológico del español y su representación gráfica
Capítulo 6. Las palabras con secuencias vocálicas (diptongos, triptongos y hiatos) y su acentuación gráfica
Capítulo 7. El empleo de la tilde con función diacrítica
Tercera parte. Los contenidos de la ortografía y sus aplicaciones didácticas
Capítulo 8. El tratamiento didáctico de las reglas de ortografía
Capítulo 9. Reglas de ortografía y ortografía sin reglas: qué reglas enseñar
Capítulo 10. Implicaciones ortográficas de las formas verbales
Capítulo 11. El aprendizaje ortográfico y significativo del vocabulario usual por medio de familias de palabras
Capítulo 12. El dictado como instrumento de aprendizaje ortográfico
Capítulo 13. Análisis de los principales repertorios cacográficos y de sus implicaciones ortográficas
Capítulo 14. Análisis de los principales repertorios léxicos
Capítulo 15. El aprendizaje significativo de las palabras homónimas con dificultades ortográficas: planteamiento metodológico
Capítulo 16. Problemas gramaticales y específicamente ortográficos que suele plantear el verbo haber
Capítulo 17. Homonimia, reglas de ortografía y su aprovechamiento en la práctica escolar: la elaboración de fichas ortográficas
Capítulo 18. El aprovechamiento de los campos asociativos en la práctica escolar: la elaboración de fichas léxico-ortográficas
Apéndice. La ortografía? ¡con humor!
Textos literarios de referencia [Autores y obras de procedencia]
Con este tratado abordamos algunos de los habituales contenidos ortográficos desde planteamientos metodológicos diferentes a los que se vienen empleando de forma tradicional, dado su carácter preventivo e inductivo; y ampliamos dichos contenidos con otros que inciden en los aspectos significativos de los vocablos, al establecer la necesaria conexión entre Ortografía y Semántica. Se proponen también actividades que inciden en peculiaridades ortológicas, morfológicas, funcionales, semánticas y de uso de los vocablos, además de los puramente ortográficos.
Pretendemos, así, contrarrestar el caos ortográfico generalizado y la falta de propiedad y variedad en el uso del vocabulario, que es bastante habitual en los escritos de personas de diferentes extracciones sociales y niveles culturales, en una época en la que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han irrumpido con fuerza en los más variados ámbitos y el lenguaje no siempre se emplea con la debida corrección y propiedad, condiciones necesarias para una fructífera comunicación interpersonal.
Puesto que la Real Academia Española es la encargada de fijar, por medio del Diccionario de la Lengua Española, el uso normativo del léxico, este tratado se ajusta ?en el uso del vocabulario? al DRAE (a la 23.ª edición actualizada se puede tener acceso directo consultando la web académica: www.rae.es). Está complementado por el Taller de ortografía avanzada. Implicaciones ortográficas de las formas verbales, publicado también en Octaedro.
